PRÁCTICA 9: búsqueda de recursos bibliográficos 04/05/11

Gómez Campillo, María Del Rocío
González López, Alberto

Area, M. (2011). II Congreso Escuela 2.0 Zaragoza. 01, mayo, 2011. http//ordenadoresenelaula.blogspot.com
Bartolomé, A. (1998). El ordenador en el aula. Consultado el 3 de mayo de 2011. www.biblioteca.org.ar/libros/89273.pdf
Ezquerro, M. (2009). La irrupción del ordenador en las aulas motiva a los alumnos a aprender más. Consultado el 4 de mayo de 2011. http://ecodiario.eleconomista.es/educacion/noticias/1715978/11/09/La-irrupcion-del-ordenador-en-las-aulas-motiva-a-los-alumnos-a-aprender-mas.html
Marqués, P. (2010). Impacto de las TIC en educación. 01, mayo, 2011. http//peremarques.pangea.org/siyedu.html
Marquès, P. (2010). Multimedia educativo: clasificación, funciones, ventajas, diseño de actividades. Consultado el 26 de abril de 2011. http://peremarques.pangea.org/funcion.htm
Poloni, R. (2006). Roles del profesor y alumnos es tecnologías de información. 02, mayo, 2011. http//www.monografías.com/trabajo35/rol-profesor-tecnología/rol-profesor-tecnologia.shtml
Poloni, R. (2006). Incorporación de la informática en el aula, en los establecimientos educacionales. 03, mayo, 2011. http//www.monografias.com/trabajo35/informatica-en-aula/informatica-en-aula.shtml
Universidad de Granada. Descubre cómo motivar y controlar a la clase en el aula tic. Consultado el 3 de mayo de 2011. www.totemguard.com/soporte/files/nss0905_whitepaper.pdf

 

 El recurso bibliográfico elegido ha sido este:

Ezquerro, M. (2009). La irrupción del ordenador en las aulas motiva a los alumnos a aprender más. Consultado el 4 de mayo de 2011. http://ecodiario.eleconomista.es/educacion/noticias/1715978/11/09/La-irrupcion-del-ordenador-en-las-aulas-motiva-a-los-alumnos-a-aprender-mas.html 

Nuestro trabajo de investigación nos plantea si los alumnos están motivados en clase con el uso del ordenador, y en este artículo vemos como los institutos que han incorporado los ordenadores en sus aulas están muy contentos con ello,  ya que ha despertado una especial motivación en los alumnos.

La experiencia de los centros educativos catalanes pioneros en la incorporación de las nuevas tecnologías es muy positiva al valorar que los alumnos incrementan su motivación, por lo que aprenden más y mejor, además de promover la renovación de los procesos de enseñanza en sí mismos.

La responsable de este IES situado en el Raval, ha cambiado de opinión y ha pasado de tener reservas sobre el uso de los ordenadores en clase a ser una ferviente defensora de ellos, tanto por la especial motivación que ha despertado en los estudiantes como por las posibilidades que entrevé para diseñar proyectos didácticos adaptados a cada centro.